对听障儿童进行言语纠正的正确方式

时间:2019年11月07日  信息来源:本站原创 录入:hehaiyan

矫正障儿童的言语问题,要根据他们的发声、呼吸和构音等情况,有针对性的进行有计划的训练。


下面分享一些语言康复专家的一些经验,希望能够给大家一些启发。


1、舌尖音“d”、“t”的练习。


通过舌位变化进行言语矫治,如“d”、“t”这两个舌尖音。大多数孩子在发这两个音时,舌头习惯性往后缩,声气协调不好。对于这一点,可以这样入手纠正舌位:有意将舌头向前伸出一些,同时做一个轻咬舌动作(咬住舌尖就可以),然后再引导发音,这样当他习惯性向后缩时,恰好能缩到“d”、“t”音的点位,音就自然发出来了。


2、送气音“p”的练习。


有的孩子在发送气音时因为注意不到气息的存在,所以容易将送气音发成不送气音。如将“ping guo(苹果)”中的“p”发成“b”,在孩子察觉不到发音所产生的气流时,要通过视觉和触觉来感受气流的存在。比如,老师可以用吹纸条的方式,吹的同时发“p”和“pu”的音,通过纸的飘动来理解发“p”和“pu”音是要有气流的。3、舌根音“g”、“k”的练习。


很多孩子在发“h”、“ha”、“hua”音时,要么发不出,要么发成“wa”或“ga”、“gua”,对于舌根音“g”、“k”、“h”三个音,一定要让孩子学会发出“h”及相关的词,等“h”的相关联词清晰度巩固得比较到位时,再引导练习“g”、“k”两个音。以免当“g”、“k”音发出来后,“h”的相关音又因没有掌握好而找不到位置,丢失或发不清楚了。


另外,知道当有些孩子的构音能力暂不能将舌头自如的控制,舌根不能顶起来去触碰软腭时,我们在训练时可用压舌板将孩子的舌头压住瞬间向后轻推一下,瞬间完成的推动会使舌根触碰到软腭而发音,完成“g”、“k”的发音。这样的孩子需要平时构音训练的强化,加之一段时间的引导与训练。有这么一个好玩的小游戏:让孩子喝一口水,水含在嘴里先不要咽下去,水在嗓眼处的时候仰起头轻缓地张开嘴巴发“he-he-he”的音,发出的声音像开水的声音,这个训练小游戏会促使舌头的舌根部触碰到软腭,从而强化孩子发“g”、“k”音的能力,从而引导发出“g”、“k”音。


我们要在不断的实践中找寻并不断摸索经验,参照儿童言语发展规律找到合适他们的言语矫治方法和小窍门,对症下药,使每一位障儿童能够清晰地发音,清楚地表达自己的想法。

(作者:佚名 编辑:hehaiyan)
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