聋儿听力语言康复训练形式

时间:2014年12月15日  信息来源:青年学子论特殊教育    录入:毛毛虫

               聋儿听力语言康复训练形式

聋儿力语言康复训练的形式很多,有集体训练(团体训练)、小组训练、个别训练等等。哪一种形式最适合聋儿?每种形式各有什么样的优点和缺点?这些问题都曾经是力语言康复领域的专业人士探讨的一个问题。

一、 集体训练是基本形式

        集体训练又叫团体训练,是一个老师或两个老师对一个班级的学生进行康复训练,是聋儿力语言康复训练的基本形式。为什么说集体训练是基本形式呢?主要有以下几个方面的原因:首先,我们康复中心或者特殊教育学校不可能为一个学生配备一个老师,而是一个班级23个老师,这就从根本上决定了集体训练必须是基本形式。其次,我们语言训练的目的是利用口语进行交流,要交流就必须要有一个环境,因而,集体教育是必须的。再次,语言训练的教学方法和手段很多需要同学之间的配合,比如情境教学、角色扮演等等,都离不开集体训练。因而我认为集体训练是聋儿力语言康复的基本形式。

我们在进行集体训练的时候要注意两个问题:一是要注意照顾好每一个学生,不要顾此失彼。二是要设计好训练的内容和方法,充分发挥集体的作用。

二、  小组训练是辅助形式

小组训练是指在集体训练时,经 常把老师分开,一个老师对34个学生进行训练,这是聋儿力语言康复训练的辅助形式。为什么说小组训练是辅助形式呢?主要有以下几个方面的原因:首先,在康复中心或者聋校,一般每个康复班都会配备23个老师,这就为小组训练提供了人员上的保障。其次,在集体训练中,能够给每个孩子的时间是有限的,这就需要一种形式来作为补充,而小组训练正好可以作到这一点。所以大多数的小组训练是穿插在集体训练中进行的。第三,小组训练可以给每个孩子表现的机会,比如,集体训练时的角色扮演、情境教学等,不可能让每个孩子都有机会表现,而小组训练正好弥补了这个不足。因而说,小组训练是力语言康复训练的辅助形式。

进行小组训练的时候要注意两个问题:一是要注意合理的分组,要注意学生的性格、喜好、性别等,否则可能达不到预期的效果。二是训练的内容要根据集体训练的内容来安排,不要有太大的随意性。

三、  个别训练是主要形式

        个别训练主要是指一个老师对一个学生的训练,是聋儿力语言康复的主要形式。为什么说个别训练是主要形式呢?主要有以下几个方面的原因:首先,语言训练的目的是用口语进行沟通,而沟通就需要有一定的清晰度,就需要对发音错误或不是很准确的音节和单词进行矫正,而这项重要的工作不是集体训练和小组训练可以解决的,必须依靠个别训练来解决。其次,每个孩子的力、性格、喜好都是不同的,集体训练和小组训练很难照顾好每个孩子,很难真正作好因材施教,而个别训练则可以作到让每个孩子“既吃得好,又吃得饱”。第三,实践证明,每天抽出一定的时间给孩子进行个别训练,效果是非常好的。所以,现在个别训练已经成为了语言训练的主要形式了。

 我们进行个别训练的时候要注意以下几点:第一,要方法多样,让孩子有兴趣进行个别训练,否则,不会有好的效果。第二,训练的内容要和集体训练、小组训练相联系,不能脱离孩子学习的进度。第三,要根据训练内容、孩子的情绪等因素决定训练地点,不要局限在个别训练室。

四、  家庭训练是补充形式

家庭训练是指在家庭中由家庭成员,父母、祖父母或其他人对孩子进行康复训练,是聋儿力语言康复训练的补充形式。为什么这么说呢?主要有以下几个原因:第一,家庭训练是很重要的,是不可缺少的。有位聋教育专家曾经这样形容家长在聋儿力语言康复中的重要作用:一个孩子能否康复,70%看家长,30%看老师。暂且不论这样的说法是否准确,但至少可以看出家长在聋儿力语言康复中的重要性。也就是家庭康复训练在聋儿康复中的重要性。第二,家庭中不仅可以对孩子采取一对一的教育,需要的时候甚至可以是二对一,三对一。这是一个很重要的资源。

我们进行家庭训练的时候要注意以下几点:第一,不要让孩子把训练作为一种任务,而应该贯穿在平时的生活中。第二,不要把家庭作成一个个别训练室,很多家长把家庭布置成个别训练教室,这是很没有必要的,应该让孩子在社会中、家庭氛围中进行学习。第三,不要太溺爱孩子,如果父母对孩子太溺爱,就可以考虑其他人来进行训练。

五、其它的形式也可以起到意想不到的效果

           聋儿力语言康复训练发展了这么多年,形式有很多,绝不仅仅是我上面提到的几种,其实我们只要根据实际情况,选择适合自己的语言训练形式,就可以起到意想不到的效果。

比如,在有的地方进行了一种“母子同训”的训练形式,起到了很到的效果。所谓“母子同训”,就是老师在训练孩子的同时,母亲(或者其他人)也在旁边,接受培训,回到家以后,再根据老师训练的内容、方法,对孩子进行训练。“母子同训”取得成功,就告诉我们不能死守几种固定的形式,而应该实事求是,根据实际情况进行训练。

(作者:郭俊峰 编辑:毛毛虫)
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