儿童思维游戏——分水果

文|徐杰

简介：学前教育硕士，重要从事幼儿教育理论图书、儿童读物的策划和编辑工作。多年在幼儿园和先生研究幼儿园科学和数学教育。

游戏名称：分水果

适宜年龄：3岁

游戏目标：

1.能把根据小筐里的水果，把大筐里一样的水果放到小筐里。
2.能尝试指着橘子和苹果说出它们的名字，并和成人一路说“橘子，我送你回橘子家”“苹果，我送你回苹果家”。
3.喜好和教师或爸爸妈妈玩游戏，体验游戏的快乐。

游戏材料：

1.大小、颜色、外形一样的橘子3个、苹果2个，混放在一个大筐里。
2.家里小筐2个，一个里面放了一个橘子，一个里面放了一个苹果。

游戏过程：

1.熟悉水果同伙。
（1）成人出示一个小筐，然后用神秘地语气跟孩子说“今天，有一个好同伙来和宝宝玩游戏，你知道它叫什么名字吗？”
（2）成人鼓励孩子说出水果的名字，如橘子。假如孩子说不出，成人可先说一遍，然后请孩子跟着本身说几次。
（3）成人告诉孩子，这个小筐是橘子的家。
（4）成人用同样的方法出示另一个小筐，请孩子说出里面水果的名字，如苹果。假如孩子说不出，成人可先说一遍，然后请孩子跟着本身说几次。
（5）成人告诉孩子，这个小筐是苹果的家。

2.把一样的水果放在一路。
（1）成人出示大筐，用神秘的口气说“这里还有一些水果宝宝，你们熟悉它们吗？请你说说它们的名字。”
（2）成人指着两个小筐说“大筐里的水果宝宝也想回到本身的家里去，请你帮帮它们，好吗？”
（3）成人指导孩子把一样的水果放在一路，并尝试说一说“橘子，我送你回橘子家”“苹果，我送你回苹果家”。假如孩子不会自动地说，成人可带着孩子一路说。

3.游戏结束。
（1）成人模拟水果的口气，谢谢孩子把本身送回家，指导孩子说“不虚心”。
（2）游戏天然结束。

游戏设计意图与儿童思维培养：

分类是儿童形成抽象思维的基础，3岁儿童基本处在直觉举措思维阶段，详细形象思维刚刚萌芽，他们会把统统物品都看成有生命的。因此，本运动充分考虑了此阶段儿童的思维特点，选择了生活中常见的橘子和苹果，请他们把一样的水果放在一路，帮助他们懂得什么是“一样的”，为未来形成“类”概念打下基础。

3岁儿童学习类概念，一样平常包括两个阶段，本游戏是第一阶段的游戏，即成人给出分类标准（如本运动中的两个小筐中，一个放橘子，一个放苹果，这就代表了两个类），儿童按这个标准，把一样的放在一路（如本运动中，儿童把大筐里的所有橘子放到已经放了橘子的小筐里，把大筐里的所有苹果放到已经放了苹果的小筐里），在每一次放的过程中，儿童都通过本身动作，一次次地理解什么是“一样的”以及“把一样的放在一路”。这都吻合此阶段儿童通过动作学习、在动作中思考的特点。同时，语言是思维的工具，也是思维的外化，对于听障儿童更是如此。因此，本游戏强调儿童一边说一边做，说的过程不仅是儿童在详细形象的实物的基础上演习语言表达，更是儿童对本身思维过程的监控和引导。

同时，儿童的思维发展是与观察、对比、分析能力的发展分不开的。本游戏中，儿童必要观察两种水果，发现它们的不同，这些都有利于儿童思维的发展。当然，对于这个年龄的儿童来说，他们大多不能自动地观察、对比、分析，这就必要成人有目的、有计划地指导，并设计风趣的游戏吸引他们参与其中。