声母k的发音方案

g和k都是塞音，它们的的发音部位雷同，都是由舌面后部与软腭形成阻碍，气流瞬间被释放出来而发出的；二者的区别在于g是不送气音，k是送气音。从发音难易程度来说，k的音节更容易些，由于从听觉旌旗灯号来说，k音特征更容易被孩子听清。

我的门生豆豆，目前年龄4岁6个月，经过康复，目前已到通俗幼儿园随班就读。通过评估，豆豆助听结果补偿最适，声母g、k、j、z、zh、ch及相干音节有替代的情况，其余发音都较为清晰，g、k音节偶尔可以发清楚，但放在文句中常常会把声母省略，发音特别很是不稳固。根据这一情况，在他的听觉口语课程中，我专门设计了一系列针对于“k”的发音运动：

一、开小火车，以“听”矫治。

1.使用小火车玩具，一路开火车，边开边发音：小火车开来了，u-kukukuku。

2.使用元音u与k相结合，进行音节仿说演习， ku-ku-ku。

注：由于g和k是舌根音, 发音位置在口腔后部，与后位元音u的发音位置最接近，所以用u来进行指导；示范发音时细致尽可能突现g和k的声学特点。

二、我的舌头会舞蹈，以“看”矫治。

先让孩子听音节kekeke，孩子发不好，再看看舌根的转变。

1.示范者先蹲下，先让孩子看看你发kekeke的音节时口腔内舌头的转变，使孩子知道舌根在动。

2.让孩子头仰起来，发kekeke，由于头仰起来后，天然舌根会下沉，容易与软腭发生碰撞。

3.让孩子平躺在床上，放松。由于平躺后，舌根也是天然下沉的，再发gegege。

4.通过“看”发音后，应再回到“听”上，让孩子听听这个音的感觉。再将 k其它元音结合，进行交替演习，如：kekeku，演习一下子就可以了，不要让孩子太累，否则容易引起反感。假如孩子说得好，鼓励他，说给妈妈听，让孩子有小小的成就感。

三、巩固发音运动。

1、金锁银锁

先生或者家长伸出右手，掌心向下，同时念：“宝宝宝宝，快快进来。”宝宝伸出食指，顶在大人的掌心下面。大人接着念：“咔咔咔咔，金锁银锁，咔咔一锁。”念到最后一个锁字，大人立即将手掌握成拳头，设法捉住宝宝的手指，宝宝应立即将食指移开。假如手指没有被捉住，就继承游戏。要是宝宝的手指被捉住，就互换角色。

2、彩泥小手工：包糖

先生：我有一个礼物，它就放在这个漂亮的盒子里面，你猜猜它是什么？它用纸包着，小同伙都喜好吃，可是吃多了会牙疼。你打开看一看。

它是一颗糖，你拨开看看它能吃吗？原来它是假的，是先生做的。我做了好多呢，来数一数：1颗糖、2颗糖、3颗糖……

我们来用彩泥做糖，然后包糖吧。（在包的过程中输入相对应的语言。）

将目标音放在句子中使用：

一路来数一数，豆豆包了几颗糖，1颗糖、2颗糖、3颗糖……包好了糖，你想和谁来分享呢？

教师示范：给妈妈1颗糖、给哥哥1颗糖、给小狗1颗糖.

家长示范：给XX1颗糖。

孩子发糖：给XX1颗糖。

3.绘本故事：《小蝌蚪找妈妈》（内容略）

使用听觉描述请幼儿猜一猜：大大的脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。

出示范画并示范画法：用食指的手指肚画出蝌蚪的头，让孩子试画一下；然后让幼儿用黑色彩笔添画蝌蚪的尾巴。

提问交流：它们在水里干什么？它们的妈妈是谁？

尝试创编儿歌：小蝌蚪小蝌蚪，游来游去找妈妈。妈妈妈妈你在哪儿？来了来了我来了，来了一只大青蛙。

四、结束运动。

小奖励：加强物选择与“k”音有关的物品：贝壳、漂亮的纽扣、塑料小卡车等等。

今天我觉得你说“ke”这个音可好听了，所以如今我要奖励你一个小礼物。你来选择：我要——。

今天，我们一路做的游戏很好玩，回家后和妈妈一路画更多的小蝌蚪，明天带来和小同伙一路分享。

言语发展领域小贴士：

一、有用评估

通过评估，我们要了解儿童发音题目及缘故原由。

1.由于助听补偿不够或设备缘故原由，造成儿童由于听不清而说不清。

2.由于构音器官发育题目造成发音含糊。

3.发音风俗题目。

4.年龄因素。

评估工具：孙喜斌，中国聋儿康复中间《听觉能力评估》、林珍贵《修订学前儿童语言停滞评量表》、黄昭鸣《构音语言能力评估》等。

二、假如孩子某个音发的不好，要避免简单粗暴的指斥纠正，否则会袭击孩子自动说话的积极性。在他可以说好的前提下，可以试着模拟他的错误音，你说的是“XX”吗？ 例如：孩子把“大公鸡”说成了“大翁鸡” ，你可以问：“你刚说的是‘大公鸡’照旧‘大翁鸡’？ ”以此来提示孩子说错了。

要记住的是：听得好才能说得好。以我中间为例，目前孩子接受康复训练越来越小龄化，构音器官、口腔功能、发育大多正常，在孩子听能发展优秀的前提下，采用“听觉口语法”教学，大多数儿童都可以发出较为清晰的语音，说话清晰度优秀。因此必要进行言语矫治的孩子并不多。我们可以设计风趣的言语发展小游戏，让孩子说清楚，这是家长和先生的共同心愿。