黄浦区特别教育职业黉舍育人为本，推进支撑式就业实习

黄浦区特别教育职业黉舍是招收黄浦区智力残疾、脑瘫和自闭症等残疾门生的全日制特别教育中等职业黉舍，坚持以“生存教育”为主线，秉承“让每一位门生都能充分、协调、多元、个性地发展”的办学宗旨，以“会生存、乐合作、爱生活”为门生培养目标。
聚焦教学，科学设置中职课程
根据《上海市特别中等职业黉舍（班）课程方案（试行稿）》，以融入社会为导向，黉舍在课程设置上充分表现“育人为本、尊重差异、促进融合、支撑就业”的引导思想。构建了公共基础课程、专业课程、康复训练三大类课程+社会实践运动特色课程的“3+1生存教育”课程系统。课程内容则紧密联系社会适应与门生生活经验，积极开展进步公民意识的社会实践运动，指导门生多以实践、参与、体验的体例进行学习。课程实施上执行分层教学，充分考虑残疾门生的学习基础、能力与特点，将专业知识技能学习与自我服务能力提拔、职业技能训练紧密结合起来。面点课烹饪课
定制方案，推进支撑式就业实习
开发实习基地资源
黉舍除了建立完备的教育资源共享机制与有用的家校合作之外，还分外看重跨部门合作，与残联、社区、医疗康复机构以及相干企事业单位合作共建，充分行使相干资源为残疾门生教育教学、康复训练、实习见习、融入社会等提供学习体验的机会。近两年，陆续为职业四年级的门生开拓了4个实习基地，分别是阳光家园、益空间、社区图书馆、85°C面包店。实习的工作内容重要有：益空间的花艺制作，阳光家园的电子档案管理，社区图书馆的书籍整顿，85°C面包店的接待礼仪与卫生打扫。门生在“阳光家园”实习门生在“85°C面包店”实习
采用支撑式实习引导
尝试采用支撑式的体例帮助门生达到就业的能力。第一阶段：校内模仿实习。在校设立工作岗位（图书室整顿、专用教室清洁等），模仿上班模式开展培训，初步形成职业意识与就业规范。第二阶段：单位实岗实习（对接区残联和社区资源）在企事业单位实习体验，单位派带教师傅负责引导，黉舍派陪护先生协同跟进，双管齐下给予支撑式培训，培养门生形成初步的职业技能与职业意识，有较规范的言行、优秀的人际交往体验以及简单事务处理能力等。门生在“益空间”的师傅引导下实习门生在整顿图书
分层安置实习体例
今年即将面临卒业的职业四年级，即转型特别教育中职校后招入的第一批门生，共10人。私人定制实习方案，确保每一位门生都能有实习体验的经历，并在此过程中学习、成长，激发他们更多潜在的可能性。校内实习居家实习
建立多元支撑体系
在智障门生的就业过程中，根据智障门生的不同能力和需求给予辅助、资源、策略、环境整合等方面的支撑，建立起家庭、黉舍、社会等多元的支撑体系，对门生开展职业教育以及职业转衔教育，从而帮助门生更好地融入社会，实现支撑性就业。