专业引领伶俐联动，杨浦特别教育工作如许做

用专业逼真通知每一个特别门生的成长，为每个有特别教育需求的门生提供优质、适宜的教育，杨浦区继承完美特教系统，持续深化医教结合，看重增强特别教育课程建设，积极推进融合教育，切实优化机制保障与建设，全力守护每一位特别儿童少年健康成长。
在曩昔的三年里，杨浦区特别教育工作取得了哪些成果？一路往返顾吧~01
完美特教系统
学前特教巧布局，创设特教新模式
杨浦区构建了“1+4+7”学前特教模式，为各类残疾幼儿提供准时定点服务，实现区域街镇全覆盖，残疾幼儿全入学。“1+4+7”布局示意图任务教育抓落实 提供适切教育安置
任务教育阶段残疾门生入学率持续保持100%，400多名门生在全区48所中小学随班就读或特别教育黉舍学习，知足了区域各类残疾儿童接受任务教育的需求。中职教育重整合 助力特教职业发展
成立杨浦区职业技术黉舍特别中职教学点，为各类残疾门生提供适切的中职教育。50名门生接受中职特别教育，2020年特别门生高中阶段入学率超过70%。
02
深化医教结合
开展入学入园评估 科学规范安置流程
进一步优化复活入学（入园）鉴定、诊断、安置、转介等流程，确保特别门生得到适切的安置，保持特别门生入学入园评估率100%。健全区残疾儿童入学鉴定委员会，科学规范地对随班就读及送教上门门生开展评估，为后续的教育教学、康复训练提供依据。
完美“一生一档” 雄厚门生成长档案
通过“云端培训＋实操填报”体例，完美特别门生“一生一档”。全区残疾门生的“一生一档”覆盖率达100%。坚持将“一生一档”贯穿于残疾儿童入学鉴定、日常教育与康复、发展情况动态评估及健康评估等全过程，为残疾儿童教育、康复训练目标制定提供依据，便于实施残疾儿童随访和跟踪服务。
推进五大领域评估 明确门生个性化需求
看重落实特别门生评估制度，制定区域五大领域评估推进计划，开展《特别儿童评估引导手册》的实践研究。鞍山稚子园开展了活动能力的评估试点工作；扬帆黉舍为低年级段的每位门生进行了五大领域能力评估，为后续制定个别化教育计划提供有用数据；随班就读黉舍则通过种子黉舍先行评估、集团校周全推进的由点及面的体例完成评估。各学段新入学的特别门生以及新认定的随班就读门生均已完成社会适应能力评估，完成率达100%。
整合专业医疗资源 促进医教深度融合
《杨浦区特别教育医教结合实施方案》将医学与教育资源进行有用整合，推进医教结合的深度合作。
扬帆黉舍与新华医院、上海市第一康复医院、杨浦区精卫中间结合黉舍研究课题，健全医疗、教育、康复深度融合，通过联组教研、专家讲座、观摩学习等多样化情势开展互动交流，携手共促门生发展。杨浦区职业技术黉舍特别中职教学点与上海市第一康复医院签订结对共建协议书，依据门生所需开设医教结合康复课程，为教师和残疾门生家长提供咨询与培训，力求实现资源共享。区学前特教中间定期约请教育和医学专家为融合教师及特别幼儿家长开设讲座与培训，帮助他们积累更多的专业知识和技能。杨浦区深入开展医教结合课题研究，《自制教玩具在区域游戏中对特别儿童康复训练的运用》《区域特别儿童医教结合个别化教育方案设计及实施的实践研究》《项目资源管理视角下脑瘫门生康复干预的资源整合策略研究》等课题分获区基础教育教育教学成果和区教育科学研究成果二等奖。
03
增强特教课程建设
精编课程计划 确保教学实效
区学前特教中间以学前特别幼儿发展为本，赓续完美学前特别幼儿发展性课程和功能性课程系统，编制了学前特别教育课程方案、融合运动方案，形成感觉统合训练课程。扬帆黉舍结合“有教无类”的办学理念，制定了黉舍课程计划，开齐、开足、开好各类国家课程和地方课程。各校随班就读科学设计，统筹安排课程内容，改动和优化实施体例，促进门生更好、更周全地发展。目前已有超过50%的黉舍制定了黉舍随班就读课程计划。杨浦区职业技术黉舍特别中职教学点开设各类中职课程，包含公共基础课程、专业课程和康复课程，看重培养门生生活能力、社会适应能力和职业技术能力。
拓展研训渠道 促进校本实施
为确保精准落实国家课程标准，扬帆黉舍前后遴派近20位主干教师和教研组长参加了各类培训班的学习，并通过系列校本研修运动，开展《培智黉舍低学段国家课程校本化实施的实践研究》举措研究，积累课程校本化案例。正视送教上门 实现教育公平
杨浦特教引导中间组建送教团队，依据门生认知能力和身体缺陷，通过编制个性化教育康复方案、增长了送教（训）频次、提供康复器材等进一步进步了教育康复的针对性和实效性。04
推进融合教育
进一步夯实特教教师配备
各中小黉舍都配备专兼职特教教师，实现了“一校一师”，覆盖率100%，其中专职特教教师占比56.3%。
进一步创新巡回引导体例
杨浦特教引导中间赓续充实巡回引导教师队伍，现有专职巡回引导教师6人，兼职5人。采用教育集团定点巡回引导的情势，共性题目分片引导、个性题目个别指点，提拔了过程性引导的实效性。进一步举办区内区际联合教研
针对融合教育过程中出现的题目与难点，杨浦区及时总结、推广融合教育过程中的有用经验与做法，组织开展联合教研运动，深入推进融合教育发展。
学前特教中间深入分中间开展融合教育引导，通过点对点、一对一的带教、观摩实践运动等体例，提拔特教教师的专业能力，帮助特别幼儿有用融合。率先突破教研地域壁垒，联合宝山、嘉定、松江等区先后开展了随班就读资源教师联合教研运动；组团赴厦门开展沪夏两地随班就读研讨运动。扬帆黉舍与遵义湄潭特校围绕评估实操和康复训练开展云端联合教研运动；区特教引导中间开设网络平台培训直播等。
05
做实软硬件配备
积极增强特别教育师资队伍建设，拓宽教师培训渠道，提拔师资专业化水平，进步特别教育经费投入保障水平，推进特别教育黉舍专用教室、通俗黉舍资源教室和无停滞环境建设，优化特别教育办学条件。制定教师培训方案，统筹课程设置、培训内容、培训体例、考核评价等相干事宜，开展理论与实践相结合的岗位培训和各种专题培训，并纳入教师十三五培训计划。
区域现有区主干教师5名、校级教育教学能手5名、区特教教育教学新秀1名。48所随班就读黉舍已有38所黉舍完成了资源教室建设，占比达79.2%，随班就读门生5人以上黉舍100%配置了资源教室。组成的调研团队对新建的资源教室建设校开展调研，了解各校资源教室的建设和使用情况，促进建设规范化、使用更大化、服务个性化，真正知足特别门生的教育康复需求。
对所有随班就读黉舍开展专项督导调研，周全了解各校随班就读工作开展情况，总结、推广和辐射区域随班就读工作的先辈经验，促使区域随班就读工作从规范走向特色发展。杨浦特教引导中间透露表现，让每个孩子都能平等享受适切的教育，是杨浦基础教育均衡、优质发展的信心与目标。杨浦特教人将以三牛精神，赓续探索，创新实践，努力为每一个有特别需求的残疾儿童少年提供优质的教育服务，让特别教育成为杨浦社会协调的一个亮点。