适应期聋儿的康复训练

1.听音乐

目的：让孩子喜欢戴助听器听声音。

准备：选择音色清晰、节奏舒缓的音乐录音磁带、录音机和孩子喜欢的一件玩具(娃娃或绒毛玩具)。

步骤：在安静的环境中，与孩子面对面坐在床上或地毯上，告诉他现在要玩一会儿，让他注意好。给孩子戴上助听器，其音量开小一点儿。让他看着你打开录音机，指示他甲耳朵听，并跟随音乐摆弄手中的玩具。对于感知声音困难的孩子，可引导其用手触摸录音机的喇叭，感觉声音的振动。 变化形式：听节奏欢快的儿童歌谣，做相应的动作，玩会发声的动物玩具。 建议：如果您的孩子还不习惯、不愿意戴助听器，应将该活动每天进行2～3次，一次的时间要根据孩子的注意力而定，如愿意玩就可以继续玩下去，不愿意的便暂停，等下一次。

如果你的孩子已懂事，则可让同龄的儿童配合，耳朵上戴饰物，让你的孩子模仿。如果你的孩子已习惯了助听器，将戴助

听器的时间延长，熟悉环境中的声音，做以下听觉训练。

2.小猫喵喵叫

目的：鼓励刚开始训练的孩子喜欢发音，锻炼发音器官。

准备：小猫的电动玩具一个(或绒毛玩具)、小猫头饰两个、录有小猫叫声的磁带和录音机。

步骤：给孩子戴上助听器，面对面坐在床上或地毯上。出示电动玩具，告诉他：“这是小猫。”“小猫会叫。”打开开关，听小猫的叫声。模仿小猫： “喵—喵—喵。”

重复一遍。和孩子一起都戴上头饰，在床上或地毯上边爬边模仿小猫“喵喵 ”叫。

变换形式：可和孩子一起共同饲养一只小猫，和小猫一起玩，观察小猫的外 观、习惯及叫声等，在玩中建立正确概念，学习发音。可用同样的方式学习小 狗、小鸭叫等等，让孩子喜欢张口发音。

建议：刚开始，只要孩子发出音来就及时给予鼓励。随着发音训练的进行，对于 孩子不正确的发音，可重点适当纠正，但不要字宇加以纠正，以免挫伤孩子 发音积极性。

该项活动适合于2～3岁、刚开始语训的聋儿。如你的孩子已能够发出声音， 应每天进行如下发音训练。

3.认识小白兔

目的：认识小白兔的外形特征及简单的生活习性，理解有关的语言含义，学会说名词“小白兔”。

准备：小白兔图片一张、绒毛玩具一个、头饰两个及萝f、一个。

步骤：戴上助听器面对面坐下，让孩子注意看你出示的玩具，让孩子摸一摸、抱一抱，告诉他：“这是小白兔。”可提示孩子看看口型。摸一摸耳朵：“这是小 白兔的耳朵，长长的。”可加手势帮助理解。摸一摸尾巴：“这是小白兔的尾巴，短短的。”可加手势帮助理解。出示萝卜：“小白兔 吃萝卜。，，重复一遍，可让孩子跟着说：“小白兔。”出示图片：“这也 是小白兔。看，小白兔的耳朵长长的；小白兔的尾巴短短的。看，小白兔在吃萝卜。”和孩子一起戴上头饰，学小白兔跳一跳。

变换形式：出示多种动物，问问孩子：“小白兔呢?”让孩子从中挑出小白兔。如果不会，可做出示范。可饲养一只小白

兔，和孩子一起观察、喂养。

加深一步：如果孩子能理解，可进行简单提问，例如：“耳朵长不长?尾巴短不短?”等等。试着让孩子学习表达，或跟着说儿歌：“小白兔，白又白，长耳朵，短尾巴，爱吃萝卜爱吃菜。，，

建议：刚开始训练的聋儿以理解语义为主，可利用手势、表情、动作等帮助理解，手势要贴切，并固定形式。刚开始训练时间不宜过长，以10分钟为佳。

4.玩套盒

目的：锻炼手的协同动作，训练聋儿思维能力。

准备：大、中、小号5种套盒。

步骤：示范把小盒放在大盒里，并告诉孩子：“把小盒放在大盒里。”

先摆三个盒子放在聋儿面前，让孩子模仿练习，然后增至五个。

变换形式：可玩套碗、套杯等。

加深一步：如果孩子已能熟练地玩，可利用游戏训练孩子学习“最大”、“最小”的概念。

5.学穿珠

目的：训练手眼协调能力，理解有关语义。

准备：木珠一盒、塑料绳或尼龙绳一条。

步骤：一手拿珠，一手拿绳的一端，将绳从木珠的孔中穿出，边穿边说：‘ ‘穿珠子，把珠子穿起来。”然后和孩子一起玩。

变换形式：孩子操作熟练后，可与孩子进行比赛游戏，看谁穿得快。

加深一步：通过穿珠学习颜色分类，如：把红色的珠子穿起来，等等。

可结合计算学习数数。可利用游戏学习排序，如：穿五个红色的，再 穿一个黄色的，依次排序。　　

6.捡豆豆

目的：听懂别人的指令，练习走、蹲、弯腰的动作。

准备：彩色木珠或玻璃球若干、小桶一只。

步骤：将木珠或玻璃球撤在草地上，让聋儿捡。开始可撒得范围小些，以后 可将球撒得范围大些，一个一个捡干净，并要求用拇指和食指捏着捡。 同时可练习孩子的观察、寻找的能力及完成一项任务的意识。

变换形式：可与孩子比赛，看谁捡得多、捡得快。

加深一步：可按照大小、颜色等分类捡；可结合计算数数；根据孩子的 语言水平进行对话练习。

7.什么动物不见了？

目的：锻炼聋儿的观察力与记忆力。

准备：聋儿熟悉的动物玩具和相应的图片。

步骤：摆出三种玩具和相应的图片，引导聋儿观察、对比，并练习说出名称 。然后用布将玩具盖上，其间偷偷拿出一个玩具，当再打开布时，问聋 儿什么动物不见了，要求聋儿指出或说出不见的动物。

变换形式：可依照以上形式变换其他动物或物品。

加深一步：在盖布的同时增添一个玩具，然后让聋儿发现有什么不同，谁是 新朋友。

8.找一找，谁和谁是一样的？

目的：培养聋儿思维能力和分辨能力。

准备：几种聋儿认识的水果，每种两个。

步骤：把水果放在一起，引导聋儿说出名称。要求将两个一样的水果放在一 起，对于不理解的，可给予示范。放对了及时鼓励，或让聋儿尝吃此种 水果，加深印象。

加深一步：可结合内容进行对话练习。

9.贴太阳、贴月亮

目的：学会自己动手粘贴，理解词汇“太阳”、“月亮”，调动学语兴趣。通过剪贴游戏培养动手动脑兴趣，从而学习词汇、对话，为培养想象及创造性思维打下基础。

准备：红色的纸、黄色的纸、剪刀、彩笔、剪好的小房子、两张大白纸、胶水等。

步骤：在一张大白纸上将小房子贴好，告诉孩子天亮了，太阳该出来了；根 据孩子的年龄和使用剪刀的水平，帮助其剪一个太阳，并贴在适当的位 置上；可画可剪贴：小鸟醒来了，正在飞；蝴蝶醒来了，正在飞；小白 兔醒来了，正在跑；小朋友醒来丁，正在做操……。在另一张大白纸上 贴好房子，告诉孩子天黑了，太阳落下去了，月亮出来了；同样帮助孩子 剪贴月亮；小鸟、蝴蝶、小白兔、小朋友都睡觉了，可让孩子将天涂黑．．。

变换形式：根据孩子年龄及水平剪贴图形，内容从简单到复杂；可根据孩子 语言水平给其讲解和进行对话练习。

加深一步：贴画游戏可随学习的重点而变换内容，例如学到“季节”这个重 点，可通过剪贴不同颜色的树叶来体会“季节”的概念。