自制小书经验小书

作为家长，经常会为没有可以使用的东西教给孩子而苦恼，为不知道教给孩子什么而忧虑。经验小书将是一本您和孩子共同使用的图书。它可以促进语言的发展，并记录孩子语言发展的进程，是一本自己动手制作专属于您孩子的书。

一、经验小书的介绍

（一）什么是经验小书

经验小书是一本记录孩子成长过程的笔记本，书中有供孩子进行谈论的熟悉话题。书中每一页都包含有一张图片（给孩子参考）和一两个描述性的句子（给成人参考）。

（二）经验小书选材

1、记录下来的活动一定是孩子参与的事情。

我们用来制作经验小书的内容非常广泛。可以是幼儿生活中经常做的事情，例如：吃饭、穿衣、睡觉、洗澡等。可以是孩子喜欢的游戏，如关于玩火车、玩积木、玩橡皮泥、过家家等。可以是孩子喜欢的食物或场所。如：麦当劳、薯条、零食等。也可以是孩子印象比较深刻的活动，如：过生日，去郊游，去游乐场玩等。可以是您想让孩子学习的知识，如：寻找吃肉的小动物和吃草的小动物。甚至可以是您宝宝的小作品。例如：他涂鸦的画、手工作品等。无论是什么样的内容，主角都是我们的孩子，是发生在孩子自己身上，或者是他人与孩子身上共同发生的事情。

2、一定是孩子最近的经历，最好是当天的。

3、事情发生在孩子身上，而且是与他相关的事情，孩子记忆比较深刻，加上事情发生不久，所以孩子的印象更加深刻，孩子比较容易回忆起来，孩子对一些事情记忆较短，如发生时间太久，或许孩子就没有印象了。

（三）经验小书文字要求

1、图册上的语言要与图片的内容相符，不要凭借孩子的回忆。

我们希望这本小书能够成为孩子喜欢的小教材，希望无论谁拿到这本书都可以教导孩子，所以制作经验小书时，我们要准备所需的图片，还应在旁边标注相应的文字。而且图片上的文字与内容一致，孩子与不同的家人翻看经验小书时，可以通过它重复语言，自然的进入到交流情境中，同时借助文字信息的提示，成年人可以在每次学习时对关键的内容进行重复。此外，语言与图片的内容相符，便于孩子理解所说语言的意义。如：孩子洗澡的照片，会清楚的配上文字：“宝宝在洗澡”。

2、语言要与孩子的发展水平相符。

经验小书上的内容是我们要交给孩子的，如果语言程度过低孩子学不到新知识，但语言程度过高孩子将很难接受。所以内容要与孩子的发展程度相符合。因此，经验小书还可以记录孩子学习的进展情况，可以比对孩子过去和未来的学习状况。例如：一张有宝宝吃蛋糕的照片，根据照片上的内容，对于语言水平低的孩子，在旁边配上“宝宝吃蛋糕”；对于语言水平稍高的孩子，在旁边可以配上“宝宝吃一大块蛋糕”；相对于语言水平更好的孩子，可以在旁边配上“宝宝吃了一大口蛋糕，嘴巴里被塞的满满的，嘴巴外面粘满了奶油，好像白胡子老爷爷。”，同样的图片可以根据孩子程度调整语言的难度。

（四）制作经验小书

1、把制作过程变成一种有趣的，共同参与的事情。

我们成人喜欢拿着做好的东西来教导孩子，殊不知制作经验小书的过程本身也是一种有趣的学习。例如：制作洗澡图片的时候，我们可以让孩子和我们一起粘贴，一起为图片画上花边，一起为图片配上彩色的文字。让孩子一起分享制作小书的快乐，同时学习相应的语言。

2、经验小书的制作形式多种多样。

根据内容不同，我们可以制作不同形式的经验小书。采用拍照片的形式，照片可以拍单独的一张，如拍洗澡中的一个镜头：搓澡或者打泡沫。也可以拍连续的多张照片，如一组洗澡的镜头：脱衣服、迈进澡盆、搓澡、打泡泡、擦干、水里玩玩具，然后把这些照片粘贴到固定的笔记本上，再配上文字做成经验小书。我们还可以粘贴剪下来的图片或薄型物品，如摘取不同季节里的树叶，让孩子了解不同季节树叶的变化；将不同的车票收集后粘贴，让孩子了解车票的种类，将孩子四岁生日时画的蛋糕粘贴起来，让他了解自己的年龄。我们还可以将有意义的物品制成经验小书，如:郊游时捉到的小蜻蜓制成标本，装在小密封袋中贴起来制成经验小书。

（五）经验小书的好处

1、是孩子亲身经历的事，孩子感兴趣。

2、有文字提示，增加语言的重复性。

3、随着孩子的发展可以随时增加新的内容，或者在原有的内容上进行补充。

4、配有文字，引导孩子读写能力的入门。

二、经验小书的使用

生活小书有很多作用，我们可以通过对话的方式，把它当作发展孩子语言的话题。生活小书里的题材，提供了让孩子开始进行对话的好机会，对于年龄比较小或初阶的孩子，可能还没有足够的语言能力，去介绍每一页的内容，但是成人可以耐心的等，让其试着说话，例如：一个刚刚开始说话的宝宝，他看到自己吃饭的照片，可能不会说“我在吃饭。”，但我们可以让其试着说“a~m”（表示吃的拟声词）。对于有一定语言能力的孩子，我们可以根据孩子的语言程度进行对话或者引出其它的谈论话题。运用正确的语言模式与其对话是很重要的，成人有时候有“让孩子开口”的强烈欲望,然后问一些答案很明显的问题，如看一张孩子穿了一件很大的红色衣服的照片，问他“你穿什么颜色的衣服？”或“你穿的衣服大吗？”，这正好为提问题的原因做了错误的诠释，在自然的生活中，我们为了想得到未知的信息才提问。为了示范自然的谈话，我们应该多发表评论，表达像“你穿这件大衣服真好笑”的意见，或进行话题延伸谈论其他的内容，给孩子参与对话的空间，如“我以前也有一件这种样式的衣服，我穿着太紧了，我喜欢宽松的衣服，我把它送给了别人。”这时孩子可以继续原来的话题，也可以转移话题,谈论那个人的喜好或者身材等。一旦语言不局限于小书的内容时，小书只是你和孩子的开场白了。此外，根据孩子表达语言的不同，经验小书可以进行讲述发声过的事情。