舌面音“q”的教学活动案例

个案基本情况

生理年龄：3岁5个月，1岁时发现有听力障碍，平均听力损失：左耳103dB，右耳90dB，1岁10个月时双侧佩戴助听器。2岁3个月时声场测试裸耳听力左耳96dB，右耳89dB，助听后左耳53dB，右耳51dB。3岁1个月时左耳植入美国和美电子耳蜗，因内听道狭窄，助听后补偿66dB，（内耳结构异常—术后效果个体差异较大，补偿效果不理想。）现对各种声音基本无反应，需借助视觉学习，模仿发音。（耳蜗公司建议，为了先练习用耳蜗听声音，暂不佩戴右耳助听器。）根据其现听力状况，设计了这节单训课。

活动一、龙卷风来了

活动目标：呼气练习（掌握呼气时的方法，大口吸气，并延长呼出的时间。）

活动准备：自制教具、风声音频

活动方法：

伴随着风声的音乐，老师和幼儿每人手拿一个自制的呼气玩具，老师先让龙卷风刮起来，引起小朋友的兴趣，指导小朋友大口呼气，并均匀送出，看龙卷风刮起时的漂亮景象。

活动注意：在孩子能正确的腹式呼吸基础上，能够掌握控制气流。

活动二、切切乐

活动目标：纠正番茄、芹菜、茄子、荸荠的发音；理解动词：切。

活动准备：蔬菜切切乐一套

活动方法：

1、利用听觉描述的方法，一一出示四种蔬菜，并和蔬菜宝宝打招呼。

2、充分利用小朋友的触觉、视觉，感知各种蔬菜的不同形状、颜色等。

3、切蔬菜

（1）老师手指荸荠，同时发音“qi”,“q”拖长，带动“i”的发音，请小朋友把手放在老师嘴下方，感知气流的送出，然后自然的过渡到词语“荸荠”，短语“切荸荠”，句子“老师切一块荸荠”“我切了两块小小的荸荠”。

（2）同样的方法，学习其它蔬菜名称，自然的纠正“q”的发音。

活动三、圈

活动目标：

1、巩固“q”的发音；

2、理解儿歌内容；

3、培养小朋友的观察力和动手能力。

活动准备：水、浴盆、勺子、多媒体、水彩笔、白纸。

活动方法：

1、播放多媒体视频，引起小朋友的兴趣。

2、一段一段讲解，“哇，这是什么？小雨点儿”“快看一看，雨点掉在哪里了？雨点掉在河里了”“咦，这是什么呀？好大的一个圈圈”

3、随着音乐一起说儿歌：小雨点真好玩，掉在河里画圈圈，画大圈，画小圈，大圈小圈圈碰圈。

4、用准备好的浴盆、水和勺子，动手演示水滴在浴盆里的情景，更直接的观察小圈逐渐扩大、消失或圈碰圈的景象。

5、画一画

（1）用水彩笔画一画漂亮的圈圈吧！

（2）“呀！你画了这么多圈圈，看一看，有大圈圈，有小圈圈，有用红色的笔画的圈圈，有用紫色的笔画的圈圈。有大圈里面套着小的圈圈的，这么多圈圈在一起玩儿”。

（3）描述小朋友画的圈圈，并给予肯定。

活动注意：尽量多使用儿话语，培养小朋友愿意主动聆听的习惯。

讨论

1、“q”的发音方法

嘴微张，舌尖抵在下齿背后，舌面前部挺起与硬腭前部接触。除阻时，舌面弹开一条窄缝，有一股较强气流丛窄缝中摩擦通过，发出送气清塞擦音“q”。

2、“q”的发音要点

发音情况与“j”基本相同，区别是送气，即除阻时生门不闭，有一个送气段，从肺部呼出一股较强气流成音，声带不振动。

总结反馈

刚开始发“q”这个声母的时候，该音位的错误走向为q—j，口型、舌位能摆正，但不会送气。气流达不到，容易把j、q的音混淆。通过在词语、句子中的反复出现和老师的提示，“q”和单韵母、复韵母的相拼能够基本发准确，但在句子中出现时需停下来，把手放到嘴下方才能发出来。“q”和“uan”相拼时，单个词可以发出来，如果两个字重叠起来发时，容易又发成“juanjuan”。经过一段时间的不断反复巩固练习、提示，在儿歌和句子中能够自觉地、准确地发出这个音。