卢湾辅读实验学校让学生接受社会化培训

       第25个全国助残日，主题为“关注孤独症儿童，走向美好未来”。记者从市特殊教育工作座谈会上获悉，本市现有特殊教育学校29所，特殊幼儿园1所，高等教育点4个，基础教育阶段在校学生9033名，大约40%至50%学生在普通学校随班就读，建立了从学前教育到高等教育互相衔接、普特融合的特殊教育体系，基本满足残疾儿童的入学需求。

　　记者在华东师范大学附属卢湾辅读实验学校看到，6名一年级学生在上感知课，根据要求挑豆子，识别芸豆、绿豆、黑豆等不同豆类，锻炼手指肌肉。家政室设计成一室一厅一厨一卫的套间，正在上职业体验课的学生学习打蛋、蒸鸡蛋等。学生超超8岁时还不会开口说话，现在已能进行一般交流，会洗衣服、擦灰等简单家务，每周两个全天到社区图书馆实习，从事理书、打扫、分发报纸。

　　“自闭症儿童的教育关键是融合。”卢湾辅读实验学校校长、著名特殊教育界专家何金娣说，为了将课堂教学更社会化，老师带不同年龄的孩子去医院、公园、商场、电影院等公共场所，接受不同程度的社会化培训。比如：低年龄段孩子上街学习识别红绿灯，去超市用钱买东西；中年龄段孩子学习刷卡买票乘地铁，去医院挂号就诊看病等。

　　市教委基教处调研员陈东珍介绍，本市自2001年起将特殊教育对象从盲、聋、弱智三类残疾儿童扩大到自闭症、脑瘫、多重残疾等儿童。上海率先把对残疾儿童的免费教育扩大到学前教育和高中阶段教育，采取多种举措为残疾儿童创造良好学习条件。