闪耀长江南岸的特教摇篮

　　

　长沙职业技术学院共培养特教教师2000余人、残障大学生1000余人

长沙职业技术学院即将投入使用的特教综合大楼。效果图

2009年10月，教育部副部长鲁昕为长沙职业技术学院罗浪老师美术作品荣获全国特别荣誉奖颁奖。资料图片

　　长沙晚报首席记者 谭琳静 通讯员 陈芳

　　2013年，以优异成绩考上长春大学的徐贵龙毅然做出决定：放弃本科学习，入读长沙职业技术学院特教系。

　　2015年5月，这位拿到国家励志奖学金的大男生自信地打着手势告诉记者：“这是我最好的选择。对毕业后的生活和就业，我充满了信心。”

　　徐贵龙是听障生。“对于残障生群体来说，求学路之艰辛，是一般人难以想象的。他们渴望和同龄孩子一样，有接受教育的权利。”长沙职业技术学院院长张红专说，“我们有义务为这个特殊的群体提供公平和优质的教育。”

　　究竟是什么让全国各地的残障学生纷纷选择这里？在第25个全国助残日来临之际，记者走进这所长江以南唯一开设有特殊教育师范专业和残障人高职教育、被社会各界誉为“闪耀长江南岸的特教摇篮”的职业技术学院。

　　百年名校 特教摇篮

　　长沙职业技术学院是由长沙市人民政府主办、教学业务由湖南省教育厅主管的全日制高职院校。2003年4月，学校升格为长沙特殊教育职业学院，2006年更名为长沙职业技术学院。2009年学院主校区从浏阳搬迁至长沙，实现了办学主体从浏阳到长沙的战略转移。

　　学院现有三个校区，分别位于长沙市高新区、天心区和浏阳市，总占地面积600余亩，在校学生6000余人。其中，特殊教育师范高职学生1200余人，残障高职学生400余人。

　　据张红专院长介绍，早在1995年，学院便率先在国内开设特殊教育专业，是当时省内唯一的特殊教育师资培养单位。2002年，学院开办了盲、聋残疾人高职教育，2003年升格成为长江以南唯一的特殊教育高职院校。

　　在长期的特殊教育教学实践中，该校形成了“围绕特殊教育、培养特殊教师、服务特殊群体”的特教办学定位，坚持“人本引领、医教结合、有限隔离、无限融合”的教育理念，全面推行全纳教育，注重培养学生自尊、自信、自立、自强的精神，注重学生的潜能开发和功能补偿。

　　学院积极开展与省内特殊教育学校、残疾儿童康复机构、福利企事业单位等的合作交流，推进 “1+55”（长沙职院+省内55所特校）校校联盟的建立，采取订单式人才培养模式，与省内外30余家企事业单位签订了校企合作订单培养协议。同时，该院作为湖南省特殊教育师资培训基地，每年培训全省特殊学校、中小学、幼儿园从事特教工作的校长、园长、骨干教师200余人，为全省特教事业发展提供了人才支撑。

　　作为湖南省职业教育“十二五”重点建设项目省级示范性特色专业，学院是湖南省特殊教育师资培训基地、湖南省教育科学特殊教育研究基地、湖南省残障大学生创新创业孵化基地、湖南省特殊教育资源中心、残疾儿童早期康复教育咨询中心。迄今为止，该院特教专业共培养特教教师2000余人，许多毕业生已经成为各级特殊教育学校的业务骨干和中坚力量；培养残障大学生1000余人，使他们成为自食其力的劳动者。

　　人本引领 医教结合

　　梁定华是该院2013级听障生辅导员，也是2014年湖南省辅导员十佳年度人物。在她的工作手机里，存了2000多个号码，里面每位学生都存有好几个号码：学生本人的、爸爸妈妈的或其他亲属的。“手机24小时不关机，学生有急事找我，我就可以马上知道，万一有事，我还可以马上找到他们的亲人。”梁老师说，对这些特殊孩子来说，学校就是他们的家，老师就是亲人。

　　该院党委书记彭惊雷表示，学院全面落实习近平总书记关爱残疾人的指示精神，格外关心这群特殊困难群体。学院已经连续三年减免就读特殊教育师范专业学生一年学费，连续五年减免残障大学生一年学费。同时，为切实减轻残疾学子家庭经济负担，学院想方设法，多方筹措助学金。2014年5月18日，第二十四个全国助残日，中共湖南省委常委、省委统战部部长李微微，省政协副主席、省中华职教社主任刘晓，以及省委统战部，省教育厅，省中华职教社，长沙市委市政府，省、市民主党派领导来到长沙职院，出席湖南“一家一”同心温暖工程活动，8家爱心企业及慈善机构捐资84万元，资助210名家庭困难学生。

　　在政府与社会的大力支持下，该院逐步建立了盲技能训练室、智能训练室、聋儿语言康复训练室、手语实训室等20多个校内实训室。学院还联合湖南省聋儿康复中心和惠耳听力中心组建了长沙市启音聋儿康复教育中心，有300余名聋儿到该院接受过相关培训，康复训练效果显著。

　　为进一步改善特殊师范教育和残疾人高职教育的办学条件，国家发改委、教育部、中残联“特殊教育学校二期建设项目”投资6000万元在该校建设特教综合楼，该楼今年年底将投入使用。同时，湖南省初中起点专科层次特殊教育教师公费定向培养项目启动，今年，该院将招收特教免费师范生200人。

　　有限隔离 无限融合

　　“有限隔离”是手段，“无限融合”是目标。学院在教学、生活、活动等方面充分考虑残疾学生的生理特点与学习特点，设置与残疾大学生相适应的设施，开发与残疾大学生相适应的教材。此外，残障大学生都是采用小班制授课，要求教师点对点辅导，心与心交流，确保教育教学质量。

　　1302班残障大学生周源用手语向记者介绍，除了听不见，说不出，他和同龄人一样，青春洋溢，踌躇满志。

　　“他是上任学生会主席，现任系团委副书记。”替记者翻译的副院长朱志明告诉记者，“学院每个学生自治部门都有残障学生参与。”此外，残障学生和正常学生一起就餐、一起住宿，一起参与校园文体活动。残障大学生守鹏比划着告诉记者，在正常学生中，他已经有十几位铁杆好朋友，“他们是我在这里快乐求学、快乐生活的好帮手。”

　　“对于残障孩子来说，融入社会是必走之路。所以，从他们进入学院开始，无论是专业设计、校园生活还是学生自治方面都让他们和正常学生融合在一起。”特教系党支部书记王得义介绍，这就是学校在长期的特殊教育教学实践中开创性提出的“有限隔离，无限融合”的教育理念。

　　技能培养 面向就业

　　在采访期间，记者去感受了一堂残障大学生的课。当天2014级广告班12位听障学生正在上人物速写，经验丰富的老师用板书以及手语向学生们阐述知识点。记者注意到，虽然课堂无声，但师生双方的互动非常频繁。据介绍，授课的老师叫罗浪，是我国最早的残疾大学生之一，艺术才华横溢，后被长沙职业技术学院作为特教人才引进，教授学生速写、素描、装饰艺术设计等课程，这位“无声而大爱”的老师被教育部授予“全国教育系统职业道德标兵”。

　　“我们希望用最好的师资，为像周源这样的特殊孩子引航未来。”据副院长李晖介绍，学院师资力量雄厚，特殊教育类共有教师66人，其中正、副教授19人，“双师型”教师48人，硕士研究生34人，在全国特教学校中首屈一指。

　　“学院在专业设置上，非常重视以就业为导向，培养学生的一技之长。”特教系主任徐赛华介绍，根据学院特殊教育的中长期发展规划目标，特殊教育专业面向盲、聋、智障、学前、康复技术等方向，重点培养复合型师资人才；残疾人高等职业教育重点发展艺术设计、计算机技术、汽车运用技术、服装设计、建筑设计、特殊教育等专业。

　　在就业工作中，学院一方面积极为残疾学生寻求就业单位，与蓝思科技、山猫动画、青苹果数据中心、天鹰包装公司等30多家企业签订订单培养协议，与各生源地残联、民政部门建立稳定联系，获取相关就业信息；另一方面学院也积极开展就业创业培训教育，邀请优秀残疾人士做就业创业讲座，树立学生主动就业、敢于创业的信心。目前，该院残疾大学生就业率已经达到80%。


　　残障学生徐鹏程来自该系汽车运用技术专业， 他在校期间就有自立意识，去年暑期靠着在学校学到的汽车美容技术挣到了2万元； 该院特教系广告艺术设计专业2005年毕业生胡士群，毕业后和几名听障艺术家一起，靠“手绘3D”动画的绝活，创办了“士群艺术有限股份公司”，引起了省画家协会、省残联的重点关注。特殊教育师范专业的优秀毕业生谭剑，现任北京听力器材设备公司董事长，在上海、长沙等地设立了分公司……

　　“对于我们学院特教系的残疾大学生来说，我们从来不认为‘创客’和‘就业明星’只有健全学生才能专享。”听障大学生牛森林自豪地向记者比划：“是学院给了我们闯荡世界的底气和勇气。”