厦门市心欣幼儿园用爱融化孩子与世界隔绝的坚冰

  ▲毕业典礼上载歌载舞的老师和孩子们

     ▲老师，我不想和你说再见

        7月，又是一个毕业季。厦门市心欣幼儿园最近专门为11个听障孩子和1个在融合康复教育的自闭症孩子举行了一场特殊的毕业典礼，这场毕业典礼也是幼儿园首个听障班康复成果的一次汇报演出。

　　讲故事、歌曲联唱、舞蹈、诗朗诵……孩子们的精彩表演让人目不暇接。在《老师，我不想说再见》的歌声中，记录着孩子成长过程的照片一张张在屏幕上播放，台下的家长们看得百感交集。

　　近年来，这所由厦门市残联创办的全国首家医教合一的公办特殊幼儿园，以康复教育、康复治疗、艺术治疗、康复游戏、融合康复、康复研究为特色，为自闭症、听障、智障和脑瘫等四类特殊儿童打造了一个温馨家园，老师们用爱融化了孩子与世界隔绝的坚冰。

　　专业康复 为孩子和家长带来希望

　　虽然心欣幼儿园的孩子和其他孩子有些不一样，但每个孩子都是家长的“心头肉”。对这些孩子来说，仅有爱是不够的，还需要专业、科学的康复。只有专业和科学的康复，才是真正的康复。

　　在孩子的康复教育中，心欣幼儿园从言语沟通能力、生活自理能力、认知能力、动作能力、社会能力五大领域入手，设计个性化康复教育课程，并结合各类特殊孩子的学习特点，开展有针对性的个别化康复教育。

　　从孩子一入园，幼儿园就开展全面康复教育评估。例如自闭症儿童，一个完整的评估就需要近3个小时。接受评估的不只是孩子，还有家长及相关专业康复医生、康复指导训练师参与。而对听障孩子，听力师要对他们进行动态的听力服务，比如定期进行行为测听，及时发现孩子的助听听阈状况；督促家长带孩子去专业机构进行助听辅具的调试，并提供相关听力检测报告；到班级观察孩子在课堂上的听觉表现并记录；指导老师与家长做好助听辅具的检测与保养等。

　　一般情况下，听障孩子做了人工耳蜗后，就开始学习最基本的发音、口语。课堂上，老师一直不停地说话，让孩子模仿老师的口形。而听力师和康复老师紧密配合，使听障孩子能听得更清楚、说得更明白，最终使孩子具备和常人沟通的能力。

　　自闭症孩子家长刘先生在感谢信中这样写道：“心欣幼儿园用专业征服了我们，这里的老师为孩子和家长带来了希望，是他们用爱融化孩子与世界隔绝的坚冰。”

　　设施精良 孩子康复训练有了保障

　　心欣幼儿园康复教育大楼是根据四类特殊儿童的康复、教育功能需求而进行设计的。1～3楼是幼儿康复教室，4～5楼是医教结合功能用房。整个幼儿园分为康复教育、康复训练、康复治疗、康复游戏、康复实验研究等五大功能区。配有水疗康复室、多感官多媒体康复室、感统训练室、音乐治疗室、言语矫治室等各种专业功能室，为不同类型的特殊孩子进行康复训练提供了物质保障。“一开始孩子害怕水，现在孩子特别爱上水疗课，水疗激发出了孩子的潜能。”自闭症孩子家长刘女士说，刚入园时孩子只会说爸爸、妈妈，现在会有意识地讲话，和家人可以进行简单交流了；原来孩子总是自己一个人玩，别的小伙伴们玩得多嗨都跟他没有关系，而现在看到小区里的小伙伴在玩耍，他会主动参与。

　　另一位自闭症孩子的妈妈周女士说，进入幼儿园后，孩子的情绪不再像以前那么急躁，自主能力也增强了。孩子自己会穿袜子了，会用积木搭出城堡了。而涵涵妈妈说：“两岁半的女儿刚入园时大哭大闹，经过两个多月康复教育，孩子不仅适应了幼儿园生活，掌握了基本的生活自理能力，愿意开口说话，还能轻松地辨认红绿灯标志，并顺利安全过马路了！”

　　心欣幼儿园园长陈军说，这些专业功能室为不同类型的特殊孩子进行康复训练提供了物质保障，也使幼儿园的康复教育课程丰富多彩、充满活力，有效地提升了康复教育质量。在园的120多位孩子，经过科学和专业的康复教育，在较短的时间内都有了明显的进步。

　　家校合作 每一个老师都是多面手

　　心欣幼儿园不仅有一流的康复教育环境，更有一流的康复师资力量。全园40多名老师，90%以上具有本科及以上学历和3年以上康复工作经历，他们主要来自华东师范大学、东北师范大学、华中科技大学（原同济医科大学）、福建医科大学、南京特殊师范学院等院校。

　　厦门市残联副理事长蒋鸣说，和普通幼儿园相比，特殊幼儿园对老师的素质有更高的要求，每个老师都必须是“多面手”。他们需要拥有特殊教育、学前教育或是医疗康复专业的背景，包括拥有教师资格证（或执业医师证）、康复技能证、育婴师证、保育员证，而且还要交叉学习。

　　心欣幼儿园为老师的专业提升提供了很多机会。老师们经常走出去学习，国内外专家也经常被请进来为康复教师培训，这类培训同时也向家长开放。蒋鸣说，康复教师与家长是合作关系，康复教师不仅是传授家长掌握康复技能、康复方法、教育方法的引导者，同时和家长也是共同学习、共同合作的关系。幼儿园推进家长跟班训练，参与康复实践操作很有必要。

　　值得一提的是，厦门大学附属第一医院、厦门仙岳医院等科室的专家也会定期到心欣幼儿园为老师、家长开讲座，给予专业上的支持。心欣幼儿园还与厦门仙岳医院等单位合作，建立自闭症儿童医教结合绿色通道，共同开发医教结合系统，共享医疗、康复资源。

　　自创课程 建一流医教结合幼儿园

　　蒋鸣说，“医教结合”原来没有大纲，但经过几年探索和实践，心欣幼儿园现在形成了自己的课程体系，开发了《言语康复》《日常生活技能》《运动康复》和《艺术康复》等特色课程教材，这在全国来说是首创。这些课程将为心欣幼儿园建成国内一流的医教结合幼儿园奠定基础，为全国学龄前特殊儿童的优质康复提供借鉴。

　　心欣幼儿园还与华东师范大学、陕西师范大学等高校合作，通过多种手段，探索对孩子的有效康复形式；与厦门仙岳医院等单位重点学科合作，为幼儿园发展提供更广阔平台；与厦门秀德幼儿园、松柏幼儿园和华侨幼儿园教育结伴，让更多特殊孩子融入正常孩子群体，搭建特殊孩子与普通孩子的交往桥梁，以促进更多普通孩子从小认识理解特殊孩子，接纳他们，帮助他们。

　　“对于我们的孩子来说，康复教育训练没有毕业的时候。成果要巩固，康复要坚持。康复不光是功能的康复，还是环境的康复和认知的康复，这是一个社会工程，也许是终身的。”蒋鸣认为，特殊孩子康复要以孩子为本，全生涯康复。特殊教育要注重向两头延伸，一头是学前教育，另一头是职业教育。而在3～6岁，是抢救性康复阶段，因此，幼儿园承担的康复任务很繁重。

　　蒋鸣说，残疾是人类文明和社会进步不得不付出的代价，从这个角度来看，残疾是社会应该承担的责任，希望全社会有更多的人帮助这些孩子融入主流社会。