让优秀人才投身特殊教育

 　　学生们三五成群，全神贯注，有的学习配钥匙，有的实践修鞋子；几位学生缝制出来的精美衣服让人惊叹不已，学生们已经收到了多家企业的工作邀请……在江苏省如东县逸夫特殊教育学校，学生们的精彩表现让委员们纷纷点赞。

　　受全国政协办公厅委托，6月10日至12日，江苏省政协组织部分住江苏全国政协委员以“特殊教育发展和管理情况”为题开展就地调研。调研组先后到苏州市、南通市、如东县进行调研。一路上，委员们了解到，江苏特殊教育历史悠久，发展成绩走在全国前列。江苏目前已有特殊教育学校107所，30万人口以上的县（市、区）均建有一所达省合格学校标准的特教学校。江苏将特殊教育发展水平纳入全省创建教育现代化先进县和义务教育均衡发展先进县的重要指标。

　　委员们发现，学校的教师普遍年龄偏大，男教师难觅踪影。“南通特教教师中，男教师不到30%，全国平均水平是不到25%。这样的比例对学生的均衡发展不利。”南通市教育局局长郭毅浩告诉调研组。

　　“我有学生曾经到天津的特教学校工作，工作没几天就跑到杭州的康复医院去了。特教是一个相对封闭的环境，吸引人才难，更需要有特殊的办法留住人才。”

　　全国政协委员、南京中医药大学教授王旭东长期从事康复医学研究。对于特教师资问题他深有感触。

　　“待遇是很重要的方面。教师待遇的不平衡，即使在同一座城市也有显著区别。苏州市不同区之间，教师年薪能差好几万。特教教师虽然有特教津贴，但只是基本工资的15%，聊聊数百元，无法增加特教教师的吸引力。”全国政协委员、苏州工业园区职业技术学院副董事长许华指出。

　　江苏省政协委员、苏州市金阊培智学校校长刘嫣静曾经是一位幼儿教师。在一次党员献爱心的活动中，她来到了金阊培智学校，义务教特教学生做手工。一堂爱心课，改变了她的教育梦想。培智学校孩子们无邪的眼神和蹒跚的身影始终在她脑海中挥之不去。2002年，刘嫣静放弃了原来的专业与发展，主动要求调到了金阊培智学校任教。13年间，她获得了“江苏省劳动模范”、“江苏省优秀共产党员”等众多荣誉。对比两个教育体系，特教教师职称评聘难成为她关注的话题。

　　“特教学校从事康复、按摩、服装制作、工艺美术等教学的专业教师在职称评审、报考教师资格时，没有对口学科，只能挂靠其他学科参评、参考，容易出现材料不匹配等问题，导致评聘难。同时，特教教师受教学展示、论文发表、成果认定等限制，难与普通教育教师一起参加特级教师评审竞争。”刘嫣静说。

　　委员们建议，对特教学校教职工编制做出具体规定，方便地方进行操作。将特教教师职称评聘和特级教师等评审表彰单列，增加特教类别，明确专业要求，更好引领、助推特教师资发展。将特教教师津贴从基本工资的15%，提高为工资总额的15%。

　　“应在全社会营造关注特殊教育的浓厚氛围，吸引更多优秀人才投身特殊教育。对特殊教育教师要不断提升素质，并给予他们更浓厚的人文关怀。通过他们把爱传递给特教的学生。只要有爱心的滋润，耐心的培养，特教的学生也能和普通学生一样出色，一样能够实现文化的回归、自信的回归！”全国政协委员、中国书法家协会副主席言恭达呼吁。