中山特殊教育资源教室年内全覆盖

       5月16日，笔者从中山市教育和体育局获悉，为落实《中山市特殊教育提升计划实施方案（2014—2020年）》，年内中山所有镇区将至少建成一个标准的特殊教育资源教室。这些资源教室优先设立在招收较多残疾学生随班就读且短期内不会有变动的学校，它们将长期为在普通学校随班就读的特殊学生提供全方位的个别化服务。

资源教室面积不小于80平方米

据中山市教体局相关科室负责人介绍，资源教室是在普通学校建立的集课程、教材、专业图书以及教具、学具、康复设备和辅助技术于一体的特殊教育专用教室，是为随班就读学生及其他有特殊需要的学生提供实施个别化教育的重要场所。该教室可开展特殊教育咨询、测查、评估、建档等活动；可进行学科知识和生活辅导、社会适应性训练、基本的康复训练等，还可为教师和家长提供咨询及指导服务。

近日，中山市教育和体育局印发了《中山市普通学校特殊教育资源教室建设与管理指南》（以下简称指南）。根据该指南，资源教室应有固定的专用场所，一般设在教学楼一层，相对安静、进出方便；亦可设在学校心理咨询室旁边，方便资源共享，其面积原则上应不小于80平方米，若由多个房间组成，应安排在一起。资源教室设置学习训练、资源与评估、办公接待等基本区域。

资源教室的教学具应符合学生的年龄特点、身心发展水平、认知能力以及课程内容；康复设备应根据学生的残疾类别和残疾程度针对性地配备；图书音像资源包括普通教育和特殊教育的专业图书与期刊、儿童读物、音像资源等，便于随班就读教师、学生取用。

每个教室投资16万配专门教师

根据《指南》，各镇区在充分利用好市财政拨付的特殊教育资源教室建设补助的基础上，各镇区按每个资源教室合计不少于16万元的标准安排资源教室建设专项经费。学校也应将资源教室的建设、维护以及工作运行纳入年度经费预算，保障资源教室运作和资源教师培训学习所需的经费。

“资源教室必须配备资源教师，以保障资源教室能正常发挥作用。”上述市教体局相关科室负责人称，资源教师原则上须具备特殊教育、康复、心理或其他相关专业背景，资源教师采取一年一聘的方式，通过新聘与转岗的方式产生。各镇区、直属学校根据随班就读学生人数，可聘任特殊教育、康复、心理专业的教师，也可以通过现有教师编制转岗的方式产生。转岗教师需有教授随班就读学生的经历，且近3年参加过不少于36个学时的特殊教育专项培训。

资源教师主要承担资源教室的管理、为随班就读教师和家长提供咨询和指导服务等工作，应计入其工作量。资源教师每学年参加不少于18个学时的特殊教育专项培训。各镇区、学校资源教室应辐射片区所有随班就读学生，实现资源共享。原则上，学生在校期间每天均应面向本校或片区内随班就读学生开放。