宋红梅 吉安市特殊教育学校校长

简介：

    宋红梅，中共党员，大学本科学历，高级教师。1985年至2012年任职于吉安市保育院，曾任带班教师，教务主任、副院长、党支部书记，2013年至今任市特校校长，副书记。全国二级心理咨询师，江西省首届中小学学科带头人，吉安市首批幼儿教育学科带头人，江西省教育技术研究课题专家组成员，吉安市特教中心秘书长，吉安市心理协会理事，井冈山大学国培授课教师。主持完成省级课题两项，一项获优秀课题，参与国家、省、市课题研究10项，发表教育论文10余篇，业务获奖近50项。曾获吉安市人民政府优秀教师奖,被中共吉安市委授予“情系百姓好干部”荣誉称号，市直机关工委表彰的优秀共产党员，市教育局表彰优秀班主任，优秀教师等。

事迹材料：

精耘良性生态，欢看百花盛放

    独艳争芳固可赏，春泥护花诚更佳。

典型不同个案。群体中有许多个，选一个做代表，是典型。群体中，只有那么一个，叫做个案。个案易中断、不持久，影响力有限；典型则通过让更多的人变得更优秀，所以更具价值。

宋红梅，除精湛的业务和优良师者风范外，更与其作为校长，秉承 “人人都可成长，人人可为榜样”理念，在此影响下，学校先进典型不断涌现，不仅涌现市十大师德标兵徐虹和市级名师汤筱珍，还有一批勇创新、愿干事、能成事、出佳绩的青年教师，师生的归属感和幸福感提升，师生成长促进了良好风尚的逐渐浓厚。连续两届毕业生全部金榜提名，在大学声誉良好；学校被提名为全国未成年人思想道德建设先进单位的候选单位；学校成为亚洲跳绳联盟单位，全国跳绳运动示范学校，获全国跳绳联赛道德风尚奖；学校跳绳队成为残疾人乃至健全人励志的楷模，20多次应邀参加公益活动和演出，先后被央视五套、江西卫视、江西五套和本地各种媒体报道。学校的残疾青少年和一直被认为没有职业成就感的特教人实现为国争光的远大理想，学校被评为全国残疾人体育工作先进单位。

一、莫问出处，行深不离般若功

28年幼教耕耘、引领与示范，她成为省市首批幼儿教育学科带头人。因组织需要，2013年，她调任特校校长。刚来之时，对特教不是很懂，碰到聋生，也只多半微笑示好，加之学校边用边建，她把全部经历投在学校，用心对待每件事，诚心对待每个人，中心工作更不敢懈怠。现在学校公开课，老师们主动邀她观课，征求她的意见。初出茅庐的欧阳婷教师准备安全教育说课时，满脸困惑。上任不久的宋校长，将其丰富的经验与她分享，多年实践思考涓滴汇流，结合案例深入浅出的讲解，极大地开拓了她的视野，最终获良好赛绩。这种转变，对别人或许很难，但对于爱学习、勤专研的宋红梅，有如水到渠成。老师每次对外参赛，她再忙都会给予精心的指导和点拨，让青年教师受益颇多，许多教师在各级各类比赛获奖。

她善于发挥自身优势，在任职高班政治和健康安全课上，给学生答疑解惑，帮助他们树立残而不废、大有可为的人生理想。同学们会出现心理问题而困惑不解时，都把她当做平易近人的长辈，也知道校长以校为家，常常到她办公室一谈就是几小时。学生因超龄而辍学，她在休息日驱车几百里上门家访，直至学生复学。

更难能可贵的是，年近半百的她，一直以高标准高要求为职业操守，在团队中树立“敬业感恩  专业育人”、 “爱为先、恒为贵”的理念。虽然行政工作繁忙，她常常不辞辛苦到发达地区求取特教“真金”，积极学习特教理论，她自费学习获得国家二级心理咨询师资格，成为一名知心校长；她坚持以听、评、看、讲等方式，做好传帮带。她说《感恩》是特殊教育永恒的主题，还说，只有懂感恩的老师才能带出会感恩的学生。她常感恩于组织的培养和爱心人士对特教的支持，并化作更为敬业的内驱力和责任感，这种自我加压，积极好学的职业形象在教师团队中表率引领。

二、改革创新，因材施教促成才

许多聋生都是长期住校的留守儿童，缺乏家教与亲情，大多没有理想。加上学校的课程设置几乎都是文化学习，这将对毕业后的人生产生怎样的影响。这一切，她看在眼里、伤在心里、急于脑中。每个孩子都应被宠爱，何况这些折翅天使。为此，她思考文化引领，研究积淀学校文化，以“以爱育爱”为核心，“心中有梦，步步朝前”为激励，切合学生发展的理念引领，和团队交流探讨课程改革和学生的创新管理。经过摸索，开设素质教育课程和职业技能课程，开展社会实践活动，扩充图书与运动设施，丰富周末和节庆活动，鼓励爱心社团来校互动，提高教育质量。

特殊教育，过去追求有学上，现在追求上好学，家长期许的眼神，渴望的话语：“孩子毕业后去哪儿？老师您一定要想想办法 ！”这句话无时无刻不在她的心中。她常说，没有技能学习的特殊教育学校不是好学校，课程改革，刻不容缓！课程理念、课程设置、设备师资等等一系列的问题亟待解决。通过许多创新性的活动，激活愿望，树立理想，是宋校长来到特校一直的倡导。于是，一次次创新理念的宣讲，一个个创意活动的举行，一个个素质课程的开设，一个个技能课程的探索，让孩子们真真正正得到心灵、知识和技能的成长，尤其是校企联合开设的美容美体课程，实现了教学、实训、就业一体化教育模式的成功探索，第一批学生持证上岗就业成才，实现了她所提出的 “融入社会，共享人生” 的特教愿景。由于办学成果突出，她被市委授予“请系百姓好干部”荣誉称号。

三、坚实后盾，教师成长进行时

学校发展离不开队伍的成长。为此，她一直鼓励、支持教师自学与进修，同时鼓励往“双师型教师”发展，不仅在经费上保障教师外出培训，还聘请专家对教师进行专项授课，更在当青年教师面临困惑时，与他们进行心理疏导沟通，帮他们明晰职业规划，以积极心态对待前行中遭遇的困惑，进而得到成长。

青年教师王易楠，通过自学花样跳绳教授聋生，通过努力，教学成果获得地区性赞誉。他准备将这项运动推广出去，走向全国，走出国门。但在推广的过程中面临许多事先未料的困难，如课时负担重，遭遇学习瓶颈，队员因训练辛苦退却，亟待心里辅导等，这时他有所动摇，宋红梅见此，便主动和他谈心，鼓励他坚持自己的理想，帮助他协调课时，支持他去上海进修，请来技术支持。功夫不负有心人，作为唯一一个残疾人代表队与健全队员抗衡，在全国联赛分区赛获9金和团体表演第一名；在全国跳绳总决赛获三项冠军一项亚军和团体表演第三名；在亚洲跳绳竞标赛获团体表演第三名。

她常说，体育和艺术是学生素质的体现，更是学生磨练意志、树立自信的渠道，学校近20种体艺素质课程的开展，促进教师成长和师生的良性互动，学校音体美教师在省市乃至全国成为佳话，聋人舞蹈连续三年获省市创作、表演一等奖，并参加全国残疾人艺术节获佳绩，学校阳光自信少年和创新进取的老师不断涌现，不一而足。

四、传递正能，良好风尚筑梦成

一个学校拥有好老师是学校的光荣，但好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。

这种成长，离不开一位师德师风高尚，善于传递正能量的校长。为让广大教职工感受特教梦、树立特教梦、实现特教梦，她多次举办 “中国梦·特教梦”主题演讲，提升特教信念。在职工例会上，她注重结合身边实例与社会现象，与教师分享 ，让特教梦与教师的日常工作和生活衔接，每周教师手语分享，让正能像滚雪球一样越来越大。春风化雨，润物无声，几年的潜移默化，凝聚了更多正能量，教师以更饱满的状态与激情投入工作，很多老师的表现常常得到社会赞誉，并代表省市参赛获佳绩。

能量的传递，需要活动载体。很多老师说，这三年，学校很多活动都是第一次开展。是的，每一个第一次都是星火的燎原，如：师生赛场凯旋归来欢迎仪式的掌声、拥抱和鲜花，传递的是赞许肯定、榜样激励的能量；又如：主题活动“越努力、越幸运，为自己加油、为特校争光！”，在蛋糕的分享中传递着圆梦的喜悦，在获奖者与在场师生的互动交流中传递着“不怕苦、不怕累，敢于筑梦、努力圆梦”的顽强精神；再如，助残日特色课程展示和作品义卖，不仅增进社会各界对特教的了解，更树立了师生对特教的信心，这样的励志教育着实有效。

《特教提升计划》出台后，特殊教育面临新的机遇和挑战，她说，作为市本级学校的校长重任已赋，要放眼长远，立足当下，为残障孩子办实事，为更多的残障孩子“融入社会，共享人生”奠基。